Manca il personale ATA scuola chiusa a Roma

Poi ci dicono che i tagli sono finiti, che siamo sempre capaci solo di lamentarci dell' Amministrazione ecc... intanto i lavoratori non possono permettersi di stare male o di prendere la 104 perché altrimenti succede anche questo. Eccola la scuola che avete voluto con le riforme!! Ecco con cosa ci dobbiamo confrontare quotidianamente!

Barbara Bernardi CUB SUR Roma e Lazio 

Decreto istitutivo TFA su SoStegno

Il Ministro Carrozza ha firmato per il decreto che autorizza gli atenei a organizzare corsi per la specializzazione al sostegno per l’a.s. 2013/14. I posti autorizzati sono 1.285 per la scuola di infanzia, 1.826 per la scuola primaria, 1.753 per la scuola secondaria di I grado, 1.534 per la scuola secondaria di II grado. Prevista una prova di accesso selettiva. 

VISTA la legge 5 febbraio 1992, n. 104, “Legge-quadro per l’assistenza, l’integrazione sociale e i diritti delle persone handicappate” e successive modificazioni;

VISTA la legge 8 ottobre 2010, n. 170 “Norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico” e, in particolare l’articolo 5, comma 4;

VISTO il decreto-legge 16 maggio 2008, n.85 convertito dallalegge 14 luglio 2008, n. 121 recante disposizioni urgenti per l’adeguamento delle strutture di Governo in applicazione dell’art.1, commi 376 e 377, della legge 24 dicembre 2007, n. 244″ e, in particolare, l’art.1, comma 5;

VISTO il decreto del Ministro dell’istruzione, dell’università e della ricerca 10 settembre 2010, n.249 recante regolamento concernente “Definizione della disciplina dei requisiti e delle modalità della formazione iniziale degli insegnanti della scuola dell’infanzia, della scuola primaria e della scuola secondaria di primo e secondo grado, ai sensi dell’art.2, comma 416, della legge 24 dicembre 2007, n.244″ e successive integrazioni e modificazioni, in particolare, gli articoli 5 e 13;

VISTO il decreto del Ministro dell’istruzione, dell’università e della ricerca 30 settembre 2011 recante “Criteri e modalità per lo svolgimento dei corsi di formazione per il conseguimento della specializzazione per le attività di sostegno, ai sensi degli articoli 5 e 13 del decreto 10 settembre 2010, n. 249″ e in particolare l’articolo 3 in cui sono definiti i requisiti di attivazione di tali percorsi formativi ;

VISTA l’offerta formativa in termini di numero programmato di immatricolazioni all’anno accademico 2013/14, deliberata dagli organi accademici di ciascun Ateneo;

VISTO il fabbisogno di docenti in possesso della specializzazione per le attività di sostegno didattico agli alunni con disabilità per il triennio 2012-2014, comunicato dalla Direzione del personale scolastico con nota n.7540 del 9 ottobre 2012;

CONSIDERATO che i percorsi di formazione per il conseguimento della specializzazione per l’attività di sostegno didattico agli alunni con disabilità di cui al D.M. n. 249/2010 citato in premessa sono attivati per la prima volta nell’anno accademico 2013/2014;

RITENUTO pertanto di considerare in fase di programmazione il fabbisogno complessivo degli anni accademici 2012/13 e 2013/14;

CONSIDERATO che tale fabbisogno professionale risulta superiore all’offerta formativa deliberata dagli Atenei;

RITENUTO di determinare per l’anno accademico 2013/2014 il numero dei posti disponibili a livello nazionale per l’ammissione ai percorsi di formazione per il conseguimento della specializzazione per l’attività di sostegno didattico agli alunni con disabilità, confermando l’offerta formativa deliberata dagli Atenei;

D E C R E T A:

Art. 1

1. Ciascuna università è autorizzata ad attivare nell’a.a. 2013/14 i percorsi di formazione per il conseguimento della specializzazione per l’attività di sostegno didattico agli alunni con disabilità, nei limiti dei posti

2. Con riferimento all’anno accademico 2013/2014, i posti disponibili a livello nazionale per l’ammissione ai percorsi di formazione per il conseguimento della specializzazione per l’attività di sostegno didattico agli alunni con disabilità sono definiti in numero di 1.285 per la scuola di infanzia, 1.826 per la scuola primaria, 1.753 per la scuola secondaria di primo grado, 1.534 per la scuola secondaria di secondo grado, ripartiti fra le Università secondo la tabella allegata che costituisce  parte integrante del presente decreto.

Art.2

1. Ciascuna università dispone l’ammissione dei candidati secondo le modalità previste dal DM 30 settembre 2011 citato in premessa.

 Il presente decreto è pubblicato nella Gazzetta Ufficiale della Repubblica Italiana.

 Roma, 9 agosto 2013

IL MINISTRO
f.to Maria Chiara Carrozza

Scheda operativa ricorso NO PAS!

Il Coordinamento Nazionale Diploma Magistrale, propone un RICORSO al TAR del Lazio contro il decreto Istitutivo del Percorsi Abilitanti Speciali indetti dal D.M. 81 del 25/3/2013 e contro il decreto Direttoriale (attuativo) n. 58 del 25/7/2013, patrocinato dalla CUB Scuola Università e Ricerca.

Il ricorso è rivolto ai soli Diplomati Magistrali con titolo di studio conseguito entro l' A.s. 2001/2002 e volto ad annullare le contraddizioni normative poste con i due decreti sopra indicati; chiederemo quindi il riconoscimento del valore abilitante del titolo, la cancellazione dei Percorsi Speciali Abilitanti ed eventuale risarcimento danni per l' ingiustizia subita nel corso degli anni.

Di seguito le istruzioni operative e le risposte a qualche domanda:

Posso partecipare al ricorso anche se non ho i 540 giorni previsti dal decreto dei PAS?

Si, si può partecipare perché il titolo di studio è abilitante a prescindere dal servizio prestato, perché i precorsi ordinari per questa categoria non sono mai partiti e si viene quindi a creare una discriminazione.

Posso comunque avendone i requisti, presentare domanda tramite istanze on line e poi fare ricorso?
Si, si può avendo i requisiti come richiesti dal DD 58/13 presentare domanda, e poi partecipare al ricorso, poiché in effetti da parte del MIUR c'è una sorta di costrizione nei confronti del ricorrente, che non ha altra scelta se non rinunciando appunto ad una possibilità, è quindi consigliabile fare domanda e comunicarcelo.

Cosa bisogna fare per ricorrere?

Bisogna innanzitutto mandare una mail all' indirizzo coordinamentodiplomamagistrale@gmail.com

scrivendo: nome, cognome, recapito telefonico ed e mail, e dando conferma di voler partecipare al ricorso indicando la regione o Provincia di residenza.

Riceverete una mail di conferma, e dovrete poi inviare i seguenti documenti allo studio legale che vi verrà indicato nella mail:

n. 6 copie del diploma, 2 copie del vostro documento di identità e del vostro codice fiscale; 2 copie del modello per l'esenzione del contributo unificato (che vi manderemo noi); 2 copie della Procura a favore degli avvocati, (che vi manderemo noi), dichiarazione dei servizi prestati SOLO per chi presenta la domanda tramite istanze on line fedele a quella presentata all' iscrizione, copia del bonifico allo studio legale per l'avvenuto pagamento del contributo del ricorso.

Quali sono i tempi ed i costi per partecipare?

La presentazione materiale di tutti i documenti al TAR da parte degli avvocati è fissata per la seconda metà di settembre, e quindi i plichi dovranno essere recapitati allo studio legale entro e non oltre il 31/8/2013 farà fede il timbro postale.

I costi sono suddividi in tre categorie:

Iscritti CUB e Coordinamento: 88 euro da versare sull' iban dello studio legale che vi verrà comunicato dopo l'adesione.

Non iscritti CUB e coordinamento che vogliono iscriversi: 88 euro allo studio legale e 25 euro tesseramento

Non iscritti CUB e coordinamento che non vogliono iscriversi e fanno solo ricorso: 88 euro allo studio legale e 50 euro di contributo

Per tutte le altre informazioni relative al ricorso è aperta a tutti la mail coordinamentodiplomamagistrale@gmail.com dalla quale risponderemo alle vostre esigenze.

Fermiamo il ladrocinio legalizzato, fermiamo i PAS e diciamo tutti insieme NO PAS!

Coordinamento Nazionale Diploma Magistrale e  CUB SUR Roma e Lazio 

TFA SPECIALI O PAS PER DIPLOMATI MAGISTRALI: LA GRANDE TRUFFA ATTO SECONDO.

Cos'è il TFA?
Il Tirocinio Formativo Attivo speciale, detto anche PAS (percorso speciale abilitante), è la copia istituita con modifiche del DM. 249/10 dei TFA ordinari, quest'ultimi partiti lo scorso anno per i soli docenti della scuola secondaria di I e II grado (medie e superiori). L'unico scopo del TFA è quello di formare i docenti non abilitati e consentire il solo accesso alla seconda fascia delle graduatorie di istituto per le supplenze, al contrario dei vecchi corsi abilitanti del 2005 che invece consentivano l'accesso alle Graduatorie Ad Esaurimento.
Dopo le modifiche apportate con Decreto ministeriale del 25/3/2013 e pubblicato in Gazzetta Ufficiale il 4/7/2013, con il TFA speciale, i requisiti cambiano:
 chi ha 180 giorni di servizio prestato dall' a.s. 1999 fino all' a.s. 2012, moltiplicati per tre anni di cui uno su
classe di concorso specifica e tutti con unico contratto può avere scalati questi giorni dal tirocinio previsto
invece per TFA Ordinari;
 altra criticità è la prevista frequenza di questi corsi per i maestri diplomati della scuola d'infanzia e della
primaria.
Ritenuto che:
il diploma magistrale è abilitante all'insegnamento
 così come sancito da: Decreti Interministeriali, sentenze della Corte Costituzionale, Leggi e circolari
Ministeriali mai abrogati e che riconoscono il valore legale e abilitante del Diploma Magistrale in via
permanente;
 così come sancito dalla Commissione Europea, in ultima battuta nel maggio 2013, la quale è arrivata alla
conclusione che il diploma di maturità magistrale è una qualifica completa, pari alla laurea in Scienze della
Formazione Primaria, a prescindere dal superamento di eventuale concorso a cattedra e per tale va riconosciuto
dall' Italia.
Dove sta l'errore?
 il MIUR non riconosce il valore abilitante del titolo di studio conseguito ed i diplomati dell'Istituto
Magistrale sono obbligati ad accedere al TFA!!
 il Miur non si rende conto che chiede ai diplomati abilitati di riabilitarsi per poter accedere ad una graduatoria dalla quale potranno avere solo incarichi di supplenza per tutto il resto della loro carriera lavorativa (graduatoria nella quale dovevano stare da almeno 13 anni) e non come in precedenza per tutti i corsi abilitanti o di idoneità precedenti, consentire l'accesso alle graduatorie ad esaurimento ormai per Legge chiuse.
 Il MIUR, al fine di giustificare i corsi di laurea in Scienze della Formazione Primaria istituiti con DM
26/7/1998 tutt'oggi attivi, ha causato ai lavoratori e alle lavoratrici in possesso del titolo magistrale di essere
ingiustamente relegati in Terza Fascia d'Istituto.
 I docenti diplomati che lavorano da anni nella scuola come educatore/-trice o come maestro/-stra perché
riconosciuti abilitati all'insegnamento. Essi hanno comunque svolto attività di tirocinio durante il loro corso di
studi, al quale si aggiunga il lavoro prestato nella scuola d'infanzia o primaria in questi anni, determinando
sicuramente una formazione continua e valida che non può essere nuovamente richiesta.
 Non è accettabile quanto sostenuto dal MUR , ci appare chiaro che si evidenzia il solito interesse politico ed economico, visto che le lavoratrici e i lavoratori dovranno sostenere una spesa, inutile e a fondo perduto, di circa 3000 euro senza avere la garanzia di accedere ai corsi di tirocini formativo.
Cosa chiede la CUB SCUOLA (insieme al Coord. Naz. Dipl. Mag.)
La CUB Scuola chiede la cancellazione dell' articolo 15 commi 16 e 16 bis del D.M. 249/10 e del Decreto
Modificativo del 25/3/2013 – istitutivi rispettivamente del TFA ordinario e del TFA Speciale per i Diplomati Magistrali con diploma di maturità conseguito entro l' A.s. 2001/2002, e che venga fatta giustizia (una volta per tutte!!!),
RICONOSCENDO IL VALORE ABILTANTE DEL DIPLOMA MAGISTRALE anche nella scuola Statale, rispondendo in questo modo positivamente alla Commissione Europea e non andando più in contro ad atti di infrazione e di speculazione sulla pelle dei lavoratori e a discapito della loro acquisita professionalità.
Per questo e per i motivi sopra descritti la CUB Scuola si impegna fin da ora a far partire a livello NAZIONALE un Ricorso al TAR del Lazio contro il TFA Speciale o PAS dedicato a tutti i diplomati magistrali entro l'a.s. 2001/2002, abbiano o meno essi i requisiti richiesti dal Decreto Istitutivo e dai decreti attuativi di prossima pubblicazione, volto ad ottenere una volta per tutti i diritti sanciti dalle Leggi e dalla Costituzione acquisiti ex lege nel corso degli anni.
CONTATTA LA TUA SEDE CUB SCUOLA PER INFORMAZIONI oppure il COORDINAMENTO
NAZIONALE DIPLOMA MAGISTRALE:
coordinamentodiplomamagistrale@gmail.com

Le scuole hanno l'obbligo di comunicare lo SCIOPERO delle prove INVALSI

Da molte parti ci vengono segnalati colpevoli ritardi nella comunicazione alle famiglie dello sciopero INVALSI. Questo comportamento è del tutto illegittimo e sanzionabile sul piano amministrativo.

RICORDIAMO CHE LE AMMINISTRAZIONI PUBBLICHE (E QUINDI I DIRIGENTI SCOLASTICI) HANNO IL PRECISO OBBLIGO, PREVISTO DALLA LEGGE 83/2000, DI COMUNICARE PREVENTIVAMENTE ALL’UTENZA L’INDIZIONE DEGLI SCIOPERI. LA NON OTTEMPERANZA DI QUESTE DISPOSIZIONI PUO’ COMPORTARE A CARICO DEI FUNZIONARI INADEMPIENTI UNA SANZIONE PECUNIARIA (leggi il post completo)

Invitiamo a comunicare alle nostre sedi le eventuali inadempienze (per il Lazio cubscuolaromalazio@gmail.com)

IL CHEATING: un’altra prova della inutilità delle prove INVALSI

Da anni cerchiamo di smascherare la natura puramente ideologica delle prove INVALSI, che, ben lungi dal costituire un passaggio fondamentale per la valutazione del sistema scolastico italiano sono, invece, sciocco strumento di controllo, ulteriore balzello che studenti, insegnanti, famiglie debbono pagare ad una scuola sempre più burocratizzata, gerarchica, lontana dalla sua funzione specifica di istituzione che trasmette sapere e forma le giovani generazioni. In un mondo ideale i test di valutazione dovrebbero avere un unico scopo degno: il portar rimedio alle carenze, rafforzando gli anelli deboli del sistema. Nel mondo reale, nel paese tragicomico in cui viviamo le prove Invalsi sono soltanto uno strumento di pressione: non servono a niente, se non a far sentire il fiato del controllo ministeriale (fiato quanto mai fetido) sul collo di insegnanti e studenti. Che le prove Invalsi, così come sono, non servano a niente non lo diciamo soltanto noi: lo hanno detto gli esperti (Andrea Ichino, Daniele Checchi e Giorgio Vittadini) nominati dal precedente ministro dell’Istruzione, Gelmini, per predisporre un piano di intervento, nel dicembra 2009. I tecnici avevano evidenziato come una valutazione seria richiedesse di “istituire un corpo di somministratori esterni per le prove aggiuntive”, dato costoso, “ma strettamente necessario perché la valutazione sia attendibile”. Visto che il “corpo di somministratori” non c’è e gli insegnanti vengono tutti gli hanni infastiditi chiedendo loro di svolgere un compito non pertinente, se ne dovrebbe dedurre che le prove Invalsi non hanno un sufficiente grado di attendibilità e quindi non sono utili. L’inutilità dei test Invalsi si evince inoltre dalla premessa al Bilancio di previsione 2012 dell’Ente. Citiamo testualmente: da una parte “si assegnano continuamente all’Istituto nuovi e più impegnativi compiti e si intensificano quelli già esistenti”, dall’altra “non si è ancora trovato modo di creare le condizioni operative per poter consentire all’Istituto di poter funzionare almeno ad un livello minimale”. Quindi il Paese si trascina dal 1999 (che è l’anno in cui il CEDE, centro europeo dell’educazione viene trasformato nell’Istituto nazionale per la valutazione del sistema dell’istruzione, con il D.L. 258 del 20 luglio) un ente che a quasi quindici anni di distanza dalla sua creazione, brancola ancora nel buio e, secondo quanto appena citato, non è in grado di funzionare nemmeno “ad un livello minimale”. L’ultimo argomento contro le inutili e dannose prove ce lo fornisce, ancora una volta, l’Invalsi, che quest’anno ha fatto la “restituzione” alle scuole dei punteggi ottenuti nelle prove dello scorso anno al netto del “cheating”, che sarebbe una sorta di “indice di propensione alla copiatura”, ottenuto attraverso inutili, costosi, contestabili studi statistici. Nella convinzione che gli studenti possano copiare l’uno dall’altro o addirittura che gli insegnanti, invece di sorvegliare la correttezza delle prove, possano essi stessi suggerire ai propri studenti, i mai troppo lodati “tecnici” Invalsi hanno depurato le prove, abbassando i punteggi in base ad un marchingegno su cui potrete sapere di più (valutare il grado di stupidità dei nostri avversari non fa mai male) andando agli indirizzi segnalati nell’interessante e puntuale articolo di Mario Piemontese, che riportiamo qui

SCIOPERO PROVE INVALSI

SCIOPERO GENERALE DELLA SCUOLA IL 7 MAGGIO NELLE MATERNE ED ELEMENTARI IL 14 NELLE MEDIE E IL 16 NELLE SUPERIORI CONTRO I QUIZ-INVALSI CHE IMMISERISCONO LA SCUOLA E L’ISTRUZIONE

indetto dalla CUB e dagli altri sindacati di base